Menguasai Pemahaman Teks Deskriptif: Panduan RPP dan Contoh Soal Bahasa Inggris Kelas 7 KD 3.5

Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran yang berpusat pada siswa, pengembangan keterampilan abad ke-21, dan pemahaman mendalam terhadap materi. Dalam konteks pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas 7, Kompetensi Dasar (KD) 3.5 menjadi salah satu pilar penting yang berfokus pada kemampuan peserta didik untuk memahami dan menanggapi makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. KD ini bertujuan agar siswa tidak hanya mampu mengenali kata-kata, tetapi juga memahami bagaimana kata-kata tersebut membentuk gambaran yang jelas tentang orang, tempat, atau benda.

Artikel ini akan membahas secara mendalam mengenai penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk KD 3.5 di Kelas 7, lengkap dengan strategi pembelajaran yang efektif dan contoh soal yang relevan untuk mengukur pemahaman siswa.

Memahami KD 3.5: Inti dari Pembelajaran Teks Deskriptif

Kompetensi Dasar 3.5 di Kelas 7 Bahasa Inggris umumnya berbunyi:

"3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait deskripsi orang, tempat, dan benda yang terkenal dan relevan dengan lingkungan belajar siswa."

Mari kita bedah komponen-komponen penting dari KD ini:

• Fungsi Sosial: Mengapa teks deskriptif itu penting? Fungsi sosialnya adalah untuk memberikan informasi rinci mengenai ciri-ciri spesifik dari subjek yang dideskripsikan, sehingga pendengar atau pembaca dapat membentuk gambaran yang jelas. Contohnya, mendeskripsikan sebuah monumen terkenal untuk menarik wisatawan atau menjelaskan karakteristik hewan peliharaan kepada teman.
• Struktur Teks: Teks deskriptif memiliki pola yang umum. Biasanya terdiri dari:
  • Identification/General Identification: Memperkenalkan subjek yang akan dideskripsikan (misalnya, "Borobudur Temple is a magnificent Buddhist temple…").
  • Description/Specific Details: Memberikan informasi lebih lanjut tentang ciri-ciri fisik, bagian-bagian, sifat, atau karakteristik dari subjek tersebut (misalnya, "It is located in Central Java. It has many stupas and relief carvings…").
• Unsur Kebahasaan: Ini mencakup:
  • Tata Bahasa (Grammar): Penggunaan simple present tense untuk menyatakan fakta atau kebiasaan, adjective (kata sifat) untuk memberikan deskripsi (misalnya, big, beautiful, ancient, tall), preposition of place (misalnya, in, on, at, near).
  • Kosakata (Vocabulary): Kata-kata yang spesifik dan relevan dengan objek yang dideskripsikan (misalnya, statue, temple, mountain, park, animal, human, tall, short, colorful, delicious).
  • Pengucapan (Pronunciation): Dalam konteks lisan, kejelasan pengucapan kata-kata deskriptif sangat penting.

Menyusun RPP Efektif untuk KD 3.5

Sebuah RPP yang baik haruslah terstruktur, berorientasi pada tujuan pembelajaran, dan mengakomodasi berbagai gaya belajar siswa. Berikut adalah kerangka RPP yang bisa diadopsi untuk KD 3.5, beserta penjelasannya:

1. Identitas RPP:

• Sekolah:
• Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
• Kelas/Semester: VII / Ganjil
• Materi Pokok: Teks Deskriptif (Orang, Tempat, Benda)
• Alokasi Waktu: (Sesuaikan dengan jumlah pertemuan yang dibutuhkan, misal 2×40 menit)

2. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD):

• Cantumkan KI dan KD yang relevan, termasuk KD 3.5.

3. Tujuan Pembelajaran:

• Tujuan pembelajaran harus spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan berbatas waktu (SMART). Berdasarkan KD 3.5, tujuan pembelajaran bisa mencakup:
  • Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial teks deskriptif tentang orang, tempat, dan benda yang terkenal dan relevan.
  • Siswa mampu mengidentifikasi struktur teks deskriptif (identifikasi dan deskripsi) tentang orang, tempat, dan benda.
  • Siswa mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan (kosakata, tata bahasa, terutama simple present tense dan adjectives) dalam teks deskriptif.
  • Siswa mampu memahami makna teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, tempat, dan benda yang terkenal dan relevan.
  • Siswa mampu memberikan informasi singkat mengenai ciri-ciri orang, tempat, atau benda menggunakan bahasa Inggris sederhana.

4. Materi Pembelajaran:

• Definisi dan fungsi sosial teks deskriptif.
• Struktur teks deskriptif (identifikasi dan deskripsi).
• Unsur kebahasaan:
  • Simple Present Tense (penggunaan to be dan verb 1).
  • Adjectives (kata sifat) untuk mendeskripsikan:
    • Ukuran: big, small, tall, short, long
    • Bentuk: round, square, triangular
    • Warna: red, blue, green, yellow
    • Kualitas: beautiful, handsome, amazing, delicious, noisy, quiet, old, new
  • Prepositions of Place: in, on, at, near, next to, beside
• Contoh teks deskriptif (lisan dan tulis) tentang orang terkenal (misal: Soekarno), tempat terkenal (misal: Monas, Borobudur), benda terkenal (misal: wayang, batik).

5. Metode Pembelajaran:

• Pendekatan: Saintifik, Kontekstual, Komunikatif.
• Model: Discovery Learning, Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Direct Instruction, Cooperative Learning (misal: Jigsaw, Pair Work).
• Metode: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Permainan, Simulasi.

6. Media dan Sumber Belajar:

• Media: Papan tulis, spidol, proyektor, gambar, video, audio rekaman, kartu kata, flashcards, peta.
• Sumber Belajar: Buku teks Bahasa Inggris Kelas 7, internet (situs edukasi, video YouTube), majalah, koran, lingkungan sekitar.

7. Kegiatan Pembelajaran:

*   **Pendahuluan (± 10 menit):**
    *   Salam, doa, mengecek kehadiran siswa.
    *   Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait pengalaman siswa mendeskripsikan sesuatu (misal: "What is your favorite animal? What does it look like?"). Guru juga bisa menunjukkan gambar tempat terkenal dan menanyakan apa yang siswa ketahui tentang tempat tersebut.
    *   Motivasi: Menjelaskan pentingnya mempelajari teks deskriptif dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam berkomunikasi dan memahami informasi tentang dunia. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

*   **Kegiatan Inti (± 60-70 menit):**

    *   **Mengamati (Observing):**
        *   Siswa mendengarkan rekaman audio/video teks deskriptif singkat atau guru membacakan teks deskriptif lisan tentang orang/tempat/benda terkenal.
        *   Siswa membaca teks deskriptif tulis di buku atau pada media yang disiapkan.
        *   Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi topik utama teks.

    *   **Menanya (Questioning):**
        *   Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami dari teks, seperti arti kata, struktur kalimat, atau informasi yang kurang jelas.
        *   Guru dapat mengajukan pertanyaan terarah untuk menggali pemahaman siswa, misal: "What is the main topic of the text?", "What adjectives are used to describe ?", "Where is  located?".

    *   **Mengumpulkan Informasi (Collecting Data):**
        *   Siswa secara individu atau berkelompok mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks (identifikasi dan deskripsi), serta unsur kebahasaan (kosakata dan tata bahasa) dari teks yang diberikan.
        *   Guru dapat memberikan lembar kerja siswa (LKS) untuk membantu siswa mengumpulkan informasi.
        *   Diskusi kelompok untuk saling berbagi informasi dan pemahaman.

    *   **Menalar/Mengasosiasi (Associating):**
        *   Siswa membandingkan informasi yang mereka dapatkan dengan pemahaman awal mereka.
        *   Guru memberikan contoh kalimat atau frasa deskriptif yang lebih kompleks atau memberikan tugas untuk mengubah kalimat sederhana menjadi deskriptif.
        *   Siswa berlatih membuat kalimat deskriptif sederhana berdasarkan kosakata yang telah dipelajari.

    *   **Mengomunikasikan (Communicating):**
        *   Siswa mempresentasikan hasil identifikasi mereka di depan kelas atau dalam kelompok kecil.
        *   Siswa berlatih mendeskripsikan gambar orang, tempat, atau benda yang diberikan guru secara lisan.
        *   Siswa saling memberikan *feedback* yang konstruktif.
        *   Guru memberikan penguatan dan koreksi.

*   **Penutup (± 10 menit):**
    *   Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.
    *   Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan (apa yang sudah dipelajari, bagian mana yang sulit, bagian mana yang menyenangkan).
    *   Guru memberikan tugas lanjutan atau PR untuk memperdalam pemahaman.
    *   Menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
    *   Salam penutup.

8. Penilaian:

• Penilaian Sikap: Observasi selama proses pembelajaran (disiplin, kerja sama, rasa ingin tahu).
• Penilaian Pengetahuan:
  • Tes tertulis (pilihan ganda, isian singkat, menjodohkan) untuk mengukur pemahaman makna, struktur, dan unsur kebahasaan.
  • Tes lisan (tanya jawab, presentasi) untuk mengukur kemampuan merespon dan mengomunikasikan informasi.
• Penilaian Keterampilan:
  • Produk (misal: membuat poster deskriptif singkat, menulis paragraf deskriptif).
  • Kinerja (misal: mendeskripsikan gambar secara lisan).

Contoh Soal untuk KD 3.5

Berikut adalah contoh soal yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap teks deskriptif pada KD 3.5. Soal-soal ini mencakup berbagai tingkat kesulitan dan jenis pertanyaan.

Bagian A: Pemahaman Makna Teks (Multiple Choice)

Read the following text carefully and answer the questions!

Text 1:

Borobudur Temple is one of the most magnificent Buddhist temples in the world. It is located in Magelang, Central Java, Indonesia. Built in the 9th century, this massive temple is a UNESCO World Heritage Site. Borobudur Temple is famous for its intricate stone carvings that depict stories from Buddhist scriptures. It has nine stacked platforms, six square and three circular, topped by a central dome. Each platform is adorned with numerous statues of Buddha and relief panels. The temple offers a breathtaking view, especially at sunrise.

Questions for Text 1:

1. What is the main topic of the text?
   a. Buddhist temples in Indonesia
   b. The history of Magelang
   c. Borobudur Temple
   d. UNESCO World Heritage Sites

2. Where is Borobudur Temple located?
   a. Central Java, Indonesia
   b. Magelang, World
   c. Indonesia, UNESCO
   d. Central Indonesia

3. According to the text, what makes Borobudur Temple magnificent?
   a. Its location near the sea
   b. Its simple design
   c. Its intricate stone carvings
   d. Its recent construction

4. How many stacked platforms does Borobudur Temple have?
   a. Six square and three circular
   b. Nine in total
   c. Both a and b are correct
   d. Only nine platforms

5. What is mentioned as a feature of the temple’s platforms?
   a. Modern art installations
   b. Numerous statues of Buddha and relief panels
   c. A large swimming pool
   d. Shops selling souvenirs

Text 2:

Rafflesia arnoldii is a unique and giant flower found in the rainforests of Sumatra and Borneo. It is known as the "corpse flower" because of its strong, unpleasant smell, which attracts flies for pollination. This flower is the largest single flower on Earth, with a diameter of up to one meter. It has no leaves, stem, or roots, and it grows as a parasite on a specific type of vine. The flower can only be seen for a few days before it wilts.

Questions for Text 2:

6. What is the special name given to Rafflesia arnoldii?
   a. The giant flower
   b. The beautiful flower
   c. The corpse flower
   d. The parasitic flower

7. Why is it called the "corpse flower"?
   a. Because it looks like a dead body
   b. Because it has a strong, unpleasant smell
   c. Because it grows on dead plants
   d. Because it wilts very quickly

8. What is the approximate diameter of Rafflesia arnoldii?
   a. One centimeter
   b. Ten centimeters
   c. One meter
   d. Ten meters

9. Which of the following is NOT a characteristic of Rafflesia arnoldii?
   a. It has no leaves
   b. It has no stem
   c. It has no roots
   d. It has a pleasant smell

10. How long can the flower be seen before it wilts?
    a. Several weeks
    b. A few days
    c. A whole month
    d. A year

Bagian B: Struktur Teks (Fill in the Blanks)

Complete the following paragraph by choosing the most suitable words from the box!

The Komodo dragon is the largest living lizard in the world. It is found on the Indonesian islands of Komodo, Rinca, Flores, and Gili Motang. These giant reptiles can grow up to 3 meters long and weigh over 70 kilograms. They have rough, scaly skin, a long, powerful tail, and sharp claws. Komodo dragons are carnivores, meaning they eat meat. Their diet includes deer, pigs, and even water buffalo. They have a venomous bite that can immobilize their prey.

11. The first sentence of the text provides the ___________________________ of the Komodo dragon.
12. The second sentence describes the ___________________________ of the Komodo dragon.
13. The sentences that follow describe its physical characteristics, such as its size, skin, tail, and claws. These are part of the ___________________________.
14. The text then explains what Komodo dragons eat, which is information about their ___________________________.
15. The last sentence mentions their venomous bite, which is a specific ___________________________ about them.

Box: habitat, identification, description, diet, characteristic

Bagian C: Unsur Kebahasaan (Sentence Completion/Adjective Identification)

Choose the correct word to complete the sentences!

16. Mount Bromo is a ___________________________ volcano in East Java.
    a. beautiful
    b. ugly
    c. small
    d. noisy

17. The National Monument (Monas) is a ___________________________ tower in the center of Jakarta.
    a. short
    b. tall
    c. dark
    d. quiet

18. The traditional Indonesian dance is very ___________________________.
    a. boring
    b. interesting
    c. smelly
    d. messy

19. The durian fruit is known for its ___________________________ smell.
    a. pleasant
    b. delicious
    c. strong
    d. beautiful

20. The students are ___________________________ to learn about Indonesian culture.
    a. sad
    b. angry
    c. happy
    d. bored

Bagian D: Praktik Menulis (Short Answer/Paragraph Writing)

21. Look at the picture of a famous landmark (e.g., a picture of Candi Prambanan). Write two sentences describing it using simple present tense and adjectives.

22. Describe your favorite animal in three sentences. Use at least two adjectives.

Kunci Jawaban:

Bagian A:

1. c, 2. a, 3. c, 4. c, 5. b, 6. c, 7. b, 8. c, 9. d, 10. b

Bagian B:

11. identification, 12. habitat, 13. description, 14. diet, 15. characteristic

Bagian C:

16. a, 17. b, 18. b, 19. c, 20. c

Bagian D:
Jawaban bersifat terbuka, guru dapat menilai berdasarkan kesesuaian kalimat, penggunaan simple present tense, dan penggunaan adjectives.

Kesimpulan

Menguasai teks deskriptif adalah fondasi penting bagi siswa Kelas 7 dalam mempelajari Bahasa Inggris. Dengan RPP yang terstruktur, metode pembelajaran yang bervariasi, dan evaluasi yang tepat sasaran, guru dapat membantu siswa tidak hanya memahami konsep, tetapi juga mempraktikkan kemampuan mendeskripsikan orang, tempat, dan benda dengan percaya diri. Contoh soal yang disajikan di atas dapat menjadi acuan bagi guru dalam menyusun penilaian yang efektif untuk mengukur pencapaian KD 3.5. Ingatlah untuk selalu menyesuaikan materi dan contoh soal dengan konteks dan kemampuan siswa di kelas Anda.